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特色课程——感觉统合训练
编辑时间:2012-05-31 10:05:08   点击量:2054次
感觉统合系统与感统训练
 
感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝(AyresA.J)于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家,问题儿童日趋严重,经数百位专家共同研究,终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres) 根据脑功能研究,提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用与行为和脑神经科学的研究,也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。
简单地讲,感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程,没有感觉统合,大脑和身体都不能发展。有关研究表明,都市儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10-30% 。感觉统合失常的罪魁祸首,是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常:好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等,一直困扰着老师和家长。爱尔丝博士提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会,也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率达到80%,其中30%为重度感统失调。
本中心的教师团队在多年的教学实践中,发现由于国内家长育儿知识相对有限;中国国内孩子独生子女比例较大,孩子在幼年阶段经常被过度保护;加上很多孩子婴儿期大多由老年人陪伴,老年人大多缺乏科学育儿知识,也有些家长在孩子0-3岁这个特殊阶段忽视了孩子的早期教育和孩子成长发育环境的选择,使得相对于国外的孩子,国内的孩子们有着不同程度的感觉统合失调的比例更大。

不同感觉系统失调的孩子有不同的表现,常见的几种特征有:注意力难以集中,性格急躁,平衡能力差,视觉跟踪能力弱等等,严重的感觉统合失调的孩子,可能会在智商测试中分数为0,但是孩子的大脑并没有问题,其表现是养育方式和成长环境带来的影响,使孩子的大脑无法有效的获取信息这些孩子非常需要及时的进行训练调整,避免因此耽误孩子的成长和学习。采用一些专业设计的游戏活动和肢体运动来帮助孩子及时的调整,可以促使孩子感觉统合系统尽快恢复平衡发展,如果等到孩子长到了6--10岁时,再发现这些问题时再来弥补,就已经错过了最佳的黄金时间。应部分家长的要求我们对教师组织了专业的培训学习,特别推出了感觉统合课程,愿带给孩子们聪慧,健康,美好的未来!

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